به نام خداوند لوح و قلم
حقيقت نگاروجود از عدم

از:غلامحسين نوربهمني مجري طرح ارزشيابي كي�ي در شهرستان زنجان دبستان شاهد
به:جناب آقاي محمد حسن مقني زاده

موضوع:گزارش و نقد طرح ارزشيابي كي�ي

ضمن عرض سلام و ادب حضور آقاي مقني زاده و ساير دست اندركاران طرح ارزشيابي كي�ي در ارتباط با كليت طرح بايد به اطلاع برسانم از آنجايي كه يكي از هد�هاي عمده و مهم آموزش عمومي كشور جامعه پذيري يا اجتماعي شدن ا�راد در آموزش و پرورش ميباشد ارزشيابي كمي نمي توانست براي نيل به هد� �وق آنطور كه بايد مو�ق جلوه كند و در آموزش تنها به حا�ظه پروري صر� وغيره كه خودتان بيشتر از بنده به اين امر واق� هستيد تاكيد مينمود و از طر�ي در �رهنگ معلمان كشور ما مرسوم است هر آنچه را كه در آينده مورد ارزيابي قرار مي دهند در آموزش كلاسي نيز به همان اهدا� توجه مي كنند و مورد تاكيد قرار مي دهند كه اين امر منجر به تربيت ا�رادي مي شود كه در نهايت بعد از �ارغ التحصيل شدن از مدارس تبديل به ا�رادي وابسته به بار مي آمدند كه هم سربار جامعه و هم سربار خانواده هامي شدند و…
حالا كه اين نگرش ( تغيير ارزشيابي كمي به كي�ي ) در جامعه ي آموزشي كشور مادر حال شكل گر�تن مي باشد و به ياري خدا مي خاهند اين مهم را در جامعه ي ما نهادينه كنند بايد مورد همايت و تشويق قرار گيرند .و لذا بنده يكي از مجريان اين طرح در طول اجرا و برخورد با دانش آموزان و اولياء آنان و تجارب سه ماهه نظر شخصي خودم را درارتباط با محاسن و محدوديتهايي كه در طرح موجود است ذيلا به آنها اشاره مي كنم :
محاسن:
1ـ مورد توجه و ارزيابي قرار دادن ا�راد به صورت كامل و همه جانبه ( اخلاقي ـ اجتماعي ـ عاط�ي ـ جسماني ـ تحصيلي و… )
2ـ مورد توجه قرار دادن ارزشيابي تكويني به جاي ارزشيابي پاياني و بر خورد �رايند مدار در جريان آموزش با دانش آموزان
3ـ توجه و كش� نقاط ضع� دانش آموزان و بر طر� كردن نقاط ضع� آنان
4ـ از بين بردن استرس و اضطراب در ميان دانش آموزان و خانواده ها و همايت و خواهان ادامه ي طرح توسط آنان
5ـ كاهش �شارهاي رواني شاگردان از اولياء كه در ارزشيابي كمي ؛ اولياء خواستار نمره ي بيست از �رزندانشان بودندكه اين طرح موجب بيست زدايي آنان مي باشد
6ـ كمك به شناخت بيشتر �رزندان از طر� اولياء و دانش آموزان از طر� آموزگاران را موجب شده است
7ـ بر خورد معلمان و اولياء با دانش آموزان به صورت ملاك مدار به جاي هنجارمدار
8ـ توجه معلمان و مدارس به پرورش مهارتهاي عملي در دانش آموزان
9ـ كاهش مقايسه ي �رزندان در خانواده ها و نيز كاهش رقابت هاي �ردي در مدارس ميان دانش آموزان
10ـ كمك به تشخيص يا كش� توانايي و استعداد دانش آموزان در ذمينه هاي مختل�
11ـ ا�زايش بر قراري ارتباط اولياء با معلمان و مدارس

محدوديت ها :
1ـ كمبود وقت از طر� معلمان و كشيده شدن كارهاي طرح به منزل كه موجب
به وجود آمدن مشكلات اديدهاي براي معلمان مي شود
2ـ عدم هماهنگي و مطابقت ارزشيابي كي�ي با حجم كتب درسي
3ـ بالا بودن تراكم دانش آموزان در كلاسهاي درس
4ـ عدم تخصيص منابع مالي مناسب يا در نظر گر�تن حق الزحمه مناسب به مجريان طرح
5ـ طرح موجود قايم به معلم مي باشد كه بدون تامين بند 4 مو�ق بودن طرح شك برانگيز است
6ـ عدم معلم كمكي ( رزرو ) در همه ي مدارس براي پيگيري و ر�ع ضع� درسي دانش آموزان ضعي�
7ـ نگراني اولياء در جهت عدم ادامه طرح در پايه هاي بعدي

پيشنهادات :
1ـ آزادي عمل بيشتر معلمان در حذ� يا اضا�ه نمودن گويه هاي چك ليست
2ـ ارايه ي كارنامه ي توصي�ي سه نوبته به جاي چهار نوبته به علت صر�ه جويي در وقت و �رصت مناسب براي مشاهده ي دانش آموزان
3ـ منطبق كردن برنامه هاي درسي از لحاظ حجم كتب درسي با طرح مزبور
4ـ پايين آوردن تراكم دانش آموزان در كلاسهاي درس
5ـ در نظر گر�تن حق الزحمه ي مناسب براي معلمان در اجراي طرح كه به نظر مي رسد در مو�قيت يا شكست طرح يكي از متغيرهاي اساسي طرح مي باشد
6ـ براي تعديل نيروي انساني و استاندارد كردن تراكم دانش آموزان كلاسها ؛ تبديل معلمان پرورشي به آموزشي كمك شايان توجهي مي كند
7ـ براي بالا بردن كي�يت طرح و نيز آموزش دانش آموزان ضعي�؛بر پايي كلاسهاي جبراني براي دانش آموزان ضعي� يكي از نيازهاي اساسي طرح مي باشد
8ـ �راهم آوردن �ضاي خالي درآموزشگاه ها در شي�ت مخال� براي بر پايي كلاس هاي تقويتي
9ـ آماده نمودن جو جامعه و دادن اطلاعات و آگاهي به ا�راد جامعه از طريق رسانه هاي جمعي مخصوصا صدا و سيما
10ـ كنترل و نظارت و راهنمايي مجريان طرح از طريق كارشناسان صاحب نظر و اهل تجربه كه در مقطع ابتدايي سابقه ي كار داشته باشند
11ـ پيگيري جدي طرح و توجه به تمام ابعاد آن كه به سرنوشت طرح ارزشيابي مستمر دچار نشود
12ـ برگزاري كلاسهاي توجيهي يا ضمن خدمت به ساير معلمان در صورت تعميم طرح به ساير آموزشگاه ها
13ـ تشكيل كلاسهاي توجيهي براي اولياء دانش آموزان هنگام ارايه ي هر نوبت كارنامه ي توصي�ي جهت توجيه و نحوه ي بر خورد صحيح با كارنامه ي مذكور

با سپاس و امتنان �راوان غلامحسين نوربهمني از دبستان پسرانه شاهد زنجان
تاريخ : 10/2/82
email : noorbahmani@yahoo.com
لط�ا پس از وصول گزارش ما را مطلع �رماييد . با تشكر